現(xiàn)代職業(yè)教育理念有哪些
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現(xiàn)代職業(yè)教育理念主要包括職業(yè)教育現(xiàn)代化、職業(yè)教育社會(huì)化、職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化、職業(yè)教育終身化等四個(gè)方面. 一、職業(yè)教育現(xiàn)代化 （一）現(xiàn)代化的含義 現(xiàn)代化有廣義和狹義之分。廣義的現(xiàn)代化指的是工業(yè)革命以來(lái)現(xiàn)代生產(chǎn)力導(dǎo)致的社會(huì)生產(chǎn)方式的變革，引起世界經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展和社會(huì)與之相適應(yīng)的過(guò)程；狹義的現(xiàn)代化則是現(xiàn)代工藝以及科技革命推動(dòng)了整個(gè)人類(lèi)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變，使工業(yè)化滲透到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、思想等各個(gè)領(lǐng)域并引起社會(huì)組織和行為的深刻變革。 （二）教育現(xiàn)代化的概念及其特征 教育現(xiàn)代化實(shí)質(zhì)是指以整個(gè)社會(huì)現(xiàn)代化的客觀需要為動(dòng)力，用社會(huì)文化的全部最新成就武裝教育的各個(gè)方面，使教育具備適應(yīng)和促進(jìn)整個(gè)社會(huì)現(xiàn)代化的能動(dòng)力量。一般地講，教育現(xiàn)代化包括三個(gè)層面：一是教育內(nèi)容、教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化。二是教育制度和教育管理的現(xiàn)代化。三是人的教育觀念以及教育行為現(xiàn)代化。這三個(gè)層面，是相互依賴(lài)、相互影響、相互制約的。 （三）職業(yè)教育現(xiàn)代化 所謂職業(yè)教育現(xiàn)代化，指的是要以轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊穆殬I(yè)教育觀念為基礎(chǔ)以完善職業(yè)教育體制為根本，以現(xiàn)代化的教育內(nèi)容及教育手段為中介，建立為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)大批合格的勞動(dòng)者的社會(huì)主義現(xiàn)代職業(yè)教育體制。包括職業(yè)教育觀念的現(xiàn)代化、職業(yè)教育體制現(xiàn)代化、教育內(nèi)容、教育手段的現(xiàn)代化。 二、職業(yè)教育社會(huì)化理念 （一）社會(huì)化 所謂社會(huì)化，指的是社通過(guò)各種方式，使自然人逐漸學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)、技能與規(guī)范，從而形成自覺(jué)遵守與維護(hù)社會(huì)秩序、價(jià)值觀念與行為方式，稱(chēng)為社會(huì)人的過(guò)程。 （二）教育社會(huì)化理論 教育社會(huì)化的基本內(nèi)容就是系統(tǒng)地對(duì)個(gè)體進(jìn)行有關(guān)生產(chǎn)與生活基本知識(shí)和基本技能的傳授，授以行為規(guī)范，確立人生目標(biāo)，培養(yǎng)人的社會(huì)角色。教育社會(huì)化就是要構(gòu)件學(xué)習(xí)化社會(huì)。 （三）職業(yè)教育社會(huì)化 職業(yè)教育社會(huì)化有其特定的含義。它主要包括，（1）保證女童和婦女接受職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)均等；（2）為失業(yè)者和各種處境不利人群提供各種正規(guī)與非正規(guī)TVET（技術(shù)和職業(yè)教育與培訓(xùn)）；（3）對(duì)社會(huì)所有成員進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和咨詢(xún)；（4）促進(jìn)彈性入學(xué)，以實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。 三、職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化理念 （一）產(chǎn)業(yè)與教育產(chǎn)業(yè)的概念界定 產(chǎn)業(yè)是指能在國(guó)民生產(chǎn)總值形成過(guò)程中提供凈收入的行業(yè)。我們認(rèn)為，教育產(chǎn)業(yè)的界定主要依據(jù)教育在一定歷史發(fā)展階段所具有的準(zhǔn)公共產(chǎn)品和私人產(chǎn)品的屬性。 （二）職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化 職業(yè)教育是教育產(chǎn)業(yè)化的重要組成部分。.職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化包括教育規(guī)律與經(jīng)濟(jì)規(guī)律相同統(tǒng)一、教育的宏觀統(tǒng)一性和微觀多樣性相結(jié)合、合理分擔(dān)教育成本與多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)相結(jié)合三個(gè)基本原則。 總結(jié)起來(lái)，教育產(chǎn)業(yè)化有五種思路：（1）多主體辦學(xué)；（2）以市場(chǎng)為導(dǎo)向建立靈活的職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制；（3）實(shí)行產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)；（4）辦好校辦產(chǎn)業(yè)；（5）法人應(yīng)具有良好的管理、經(jīng)營(yíng)才能。 四、職業(yè)教育終身化理念 （一）終身教育概念的界定 終身教育是人的一生中所受到的各種教育的總和。可以將終身教育的特點(diǎn)概括為：終身教育具有整體性特點(diǎn)，它面向全體社會(huì)成員，并且把一切具有教育功能的機(jī)構(gòu)（組織）聯(lián)系起來(lái)。終身教育是持續(xù)的，它貫穿于人的一生的全過(guò)程。正規(guī)教育及非正規(guī)教育要呈現(xiàn)一體化。 （二）職業(yè)教育終身化 職業(yè)教育終身化是指每一個(gè)社會(huì)成員一生中都要接受職業(yè)教育。它包括四個(gè)原則：即職業(yè)教育“終身”原則、職業(yè)教育與普通教育相結(jié)合原則、正規(guī)教育組織和非正規(guī)教育組織相結(jié)合原則、人人受教育與人人辦教育相結(jié)合原則。
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